1、中国音乐史并非考研独立专业，而是隶属于音乐学或音乐与舞蹈学的研究领域。某些招生单位将中国音乐史细分为中国古代音乐史、中国近现代音乐史等多个研究方向，具体信息可参考各招生单位发布的专业目录。
2、众多优秀招生单位均设有音乐史研究方向，如中央音乐学院、中国音乐学院、中国戏曲学院、中国艺术研究院等。可通过研招网查询具体专业目录了解详情。
3、考试科目包括英语、政治和两门专业课。专业课内容因招生单位和研究方向而异，具体信息可通过研招网或招生单位公布的专业目录获取。
中国古代音乐史部分
考生需全面掌握自远古至清末的中国古代音乐史知识。需对各个时期的音乐文化史实、现象、种类、风格流派、形态及传承方式，以及音乐文化交流等领域，包括人物、事件、文献、乐器、乐谱等，有深刻、清晰的认识。
一、远古、夏、商时期
1、了解旧、新石器时代的社会、文化、人类学和考古学基础知识。
2、研究古代音乐文献记载的原始音乐活动、远古音乐传说及其与中国音乐起源、氏族社会音乐文化、原始音乐形态和审美等问题之间的关系。
3、从图像学角度分析部分岩画所反映的远古时期乐舞表现和音乐审美文化功能。
4、分析这一时期的出土和传世乐器，以及如何根据这些乐器的材质、结构性能来比较和判断这一时期的音乐形态及观念。
5、探讨金属乐器的出现及其意义。
二、西周、东周（春秋、战国）时期
1、研究西周礼乐制度中音乐使用形式的具体规定及其背景和意义。
2、了解儒家、墨家、道家音乐思想。
3、掌握这一时期的乐律理论（十二律、旋宫、三分损益法、隔八相生法）。
4、分析曾侯乙编钟的音乐特点及其出土的重要意义。
5、《诗经》和《楚辞》的音乐（结构）特点。
6、周代的“采风制度”。
7、研究这一时期的乐器、音乐文献及史料。
二、课程内容概述
1、中国传统音乐在近代演变发展的主要特征
（1）深入研究民歌、说唱音乐、戏曲音乐、民族器乐在近代演变中的主要特征。
（2）熟悉民间主要表演艺术家及其生平、代表作品和艺术风格。
（3）掌握近代出现的主要传统音乐体裁样式及流派。
（4）了解传统音乐传承中形成的各主要会、社、团、科、班等机构。
2、近代音乐思潮
（1）了解西方音乐传入的主要途径，包括宗教音乐、军乐、乐歌运动对近代音乐文化发展的影响；关注西方传教士的宗教音乐活动以及中国近代欧式军乐队建立的政治基础和文化背景。
（2）了解晚清皇室、教育界、学术界、商界等人士对西方音乐文化的感性认知及其输入介绍。
（3）掌握乐歌运动及其历史意义的文化内涵，熟记乐歌运动中主要音乐家及其音乐实践活动；熟练听辨其主要代表作品的艺术风格特点；思考该思潮运动的历史意义。
（4）了解“五四”新文化运动影响下形成的“新”音乐文化思潮；掌握该时期欧美学成归来的主要音乐家及其为发展中国新的音乐文化，将西方音乐理论技巧运用于中国音乐实践中的艺术创造性活动；掌握“新音乐”、“中国乐派”、“民族化”、“民族之声”、“中华民族性的国乐”、“东西调和”、“复兴雅乐”、“全盘西化”等文化概念；关注该时期音乐家们重要的音乐思想。
（5）熟悉30年代抗日救亡歌咏运动和“左翼音乐”运动的基本概念、内容及历史意义。掌握左翼音乐家及赋予新含义的“新音乐”、“救亡歌曲”、“国防音乐”、“战时音乐”等文化概念，关注该时期的音乐家及其音乐思想，以及与前后不同时期和不同流派的音乐家们音乐思想的区别。
（6）了解30年代前后以上海国立音专为中心的音乐教育、音乐表演、音乐创作、音乐出版等音乐实践活动；关注该时期几位主要的音乐家及他们的创作、几所重要的教育机构以及影响最大的几种音乐刊物。
（7）了解40年代延安音乐家及以“民歌研究会”等团体为中心，领导和掀起的，对民歌进行搜集、整理、研究、讨论的主要音乐理论实践活动；以及之后引发的“新秧歌运动”和“新秧歌剧”、“新歌剧”的诞生。
3、音乐教育
（1）梳理普通音乐教育在中国近代兴起和发展的基本脉络。了解乐歌兴起的历史、政治、社会、文化等背景；掌握主要几位普通音乐教育家们的历史生平及其音乐教育活动。
（2）梳理社会音乐教育兴起和发展的基本脉络。掌握社会音乐教育发展的基本特点以及相关的文化概念，了解几位主要社会音乐教育家们的历史生成背景及其音乐教育活动。
（3）梳理师范音乐教育兴起和发展的基本脉络。掌握其文化生成的基础和背景，熟悉主要音乐教育家、教育思想、教育机构、教育内容以及相关的文化事项。
（4）梳理专业音乐教育兴起和发展的基本脉络。了解专业音乐教育建立的基础与必要性，熟知专业音乐教育的主要代表人物、教育思想、教育机构以及教育成果。
4、音乐作品的创作
（1）声乐作品创作。了解中国近代声乐作品出现、发展的基本特征，它与传统音乐有何不同？提高对各时期新出现的各声乐体裁分类及艺术风格的认知能力；在对作曲家历史生平、创作特征了解的基础上，增强对个别作品的鉴赏分析能力。
（2）器乐作品的创作。了解近代器乐音乐与器乐作品发展的基本脉络，提高对各时期新出现的各器乐体裁分类及艺术风格的认知能力；在对作曲家历史生平、创作特征了解的基础上，增强对个别作品的鉴赏分析能力。
西方音乐史部分
一、复习指南及要求：
硕士研究生《西方音乐史》公共课入学考试，要求考生对本科阶段已学过的此门课的基本内容有较为清楚的掌握。它包括：重要的基本概念；音乐体裁；各不同时期音乐发展的一般状况及作为整个时期音乐创作的风格特点和取得的艺术成就（如巴洛克时期、古典主义时期等）；各不同时期具体作曲家创作的艺术特点及成就；对作曲家的代表性音乐作品的理解等主要方面。为便于考生的复习，特规定以下考生所需复习重点的具体要求和纲要：
1、古希腊、罗马音乐
（1）古希腊、罗马时期音乐发展的时间跨度及音乐发展的一般概况。
（2）古希腊音乐的艺术特点：主要包括希腊人对音乐的理解和认识；音乐的存在和发展方式；音乐体裁和音阶调式。
（3）古希腊的主要三件乐器。
（4）古希腊的音乐美学：赫拉克里特、毕达格拉斯、柏拉图和亚里斯多德的主要音乐美学观点。
（5）古罗马音乐的来源和特征。
2、中世纪的音乐文化
（1）时间跨度及音乐发展的一般状况。
（2）教会音乐。概念：格里高利圣咏。格里高利圣咏的艺术特征。
（3）世俗音乐。骑士歌曲；游吟诗人。骑士歌曲的艺术特征主要作曲家。
（4）复调音乐。概念：奥尔加农（Organam）；“古艺术”（Old Arts）；“新艺术”（Arts Nora）；狄斯康特（Discantus）；孔杜克图斯（Conductus）；经文歌（Motet）。中世纪复调音乐发展的几个阶段。“奥尔加农”、“古艺术”、“新艺术”音乐的艺术特征及其主要作曲家。
（5）中世纪的音乐调式。音乐理论家圭多（Guido,约997－1050）的六声音阶及唱名体系。
3、文艺复兴时期的音乐
（1）尼德兰乐派（又称为勃隆第乐派或弗兰德乐派）三代作曲家创作的艺术特征。
（2）马丁·路德的新教圣咏。
（3）意大利的罗马乐派、威尼斯乐派、牧歌（Madrigal）的艺术特征。
（4）法国歌谣曲的艺术特点（France Chanson）。
（5）文艺复兴时期器乐音乐发展的一般状况。
4、巴洛克时期的音乐文化
（1）意大利音乐。巴洛克时期意大利歌剧发展的一般状况。弗罗伦萨乐派、威尼斯乐派、那波里乐派歌剧创作的主要艺术特征、作曲家及其主要作品。那波里歌剧乐派对歌剧艺术的主要贡献。意大利器乐音乐的发展，主要音乐体裁。
（2）法国歌剧的代表人物及其创作的风格特征，主要作品。法国古钢琴音乐创作的艺术特色，主要代表人物。D·斯卡拉蒂的古钢琴音乐创作。
（3）英国音乐：普塞尔及其歌剧《迪朵与伊尼》。亨德尔的歌剧和器乐创作的一般状况，主要作品。亨德尔清唱剧的主要作品，创作的历史意义、艺术特征及贡献。
（4）十七世纪德国音乐发展历程回顾，以及代表性作曲家。巴赫音乐的分类和代表作。巴赫音乐的历史内涵。巴赫音乐的风格特点和其对音乐的贡献。拉莫的《和声论》与巴赫的《十二平均律》。
5、古典主义音乐
（1）意大利喜歌剧、法国喜歌剧、德国歌唱剧（即德国喜歌剧）的主要艺术特色，相关作曲家及其作品。
（2）曼海姆乐派、北德乐派（亦称柏林乐派）的历史贡献。
（3）格鲁克歌剧改革的原因和内容，改革的主要歌剧作品及风格特点。
（4）维也纳古典乐派创作的一般特征。海顿音乐创作时期的划分，不同时期的主要作品。海顿交响曲、四重奏创作的主要内容、艺术风格及历史贡献。
（5）莫扎特创作时期的划分及其主要作品。莫扎特歌剧创作的艺术特点及成就。莫扎特器乐创作的艺术特点及成就。
（6）贝多芬创作时期划分及其主要作品。贝多芬器乐创作的历史内容、风格特点。贝多芬交响曲创作的历史地位和成就。贝多芬的影响。法国大革命时期音乐创作的一般状况。
6、浪漫主义音乐
德国：
（1）韦伯的主要歌剧作品及艺术特点，韦伯对德国歌剧的贡献。舒伯特的主要音乐作品。舒伯特的艺术歌曲创作的内容、艺术特点、影响及成就。舒伯特的器乐创作特点。舒曼的主要音乐作品。舒曼钢琴音乐的艺术特色。舒曼的艺术歌曲创作的艺术成就。舒曼器乐音乐的一般特点。
（2）门德尔松的钢琴及乐队作品的艺术特点，主要作品。勃拉姆斯音乐创作的艺术特点及主要作品。勃拉姆斯钢琴作品、艺术歌曲的主要特点。勃拉姆斯交响曲创作的艺术特点及历史地位和成就。
（3）瓦格纳创作时期划分及其主要作品。瓦格纳歌剧改革的原因和内容。瓦格纳歌剧（乐剧）的风格特征。瓦格纳歌剧改革的利弊。
（4）安东·布鲁克纳交响曲创作的主要艺术特征及其主要作品。沃尔夫艺术歌曲创作的主要特点及其作品。雷格尔音乐创作的一般状况，代表性主要作品。马勒交响曲和歌曲创作的主要艺术特点，主要作品。理查德·施特劳斯的标题交响诗及歌剧创作的主要特征及其主要作品。
法国：
（1）法国历史大歌剧的主要作曲家、作品、风格特点。柏辽兹的标题交响曲创作的主要艺术特点，作品及其影响。
（2）浪漫主义时期法国喜歌剧、抒情歌剧的主要艺术特点及其主要作曲家。比才的主要音乐作品。歌剧《卡门》的艺术特色及创作的历史意义。
（3）圣桑、弗兰克、肖松、丹弟、福列音乐创作的一般状况。
意大利：
（1）意大利谣唱歌剧的主要作曲家（罗西尼、贝里尼、多尼采蒂）、作品及创作的艺术特征。
（2）威尔弟创作时期划分及三个时期的主要代表作品。威尔弟歌剧创作的艺术特点、影响及其历史地位。真实主义歌剧的主要作曲家、主要作品及创作的艺术特色。
其他国家：
（1）肖邦创作时期划分及作品体裁分类。肖邦钢琴创作的舞曲体裁、前奏曲、练习曲、叙事曲、谐谑曲、奏鸣曲、协奏曲的艺术特色。肖邦音乐的基本内容及创作的历史意义。各种音乐体裁的主要代表性作品。席曼诺夫斯基对波兰音乐的继承和发扬，主要代表性作品。
（2）李斯特标题交响诗的艺术主张及创作的艺术特色，主要代表性作品。李斯特钢琴创作的主要艺术特点。
（3）民族主义音乐创作的一般特征。
（4）俄罗斯民族乐派：格林卡的主要音乐作品。格林卡音乐创作的艺术主张、主要特点及对俄罗斯音乐发展的影响。达尔戈梅斯基创作生活的一般状况。“强力集团”的主要艺术主张、主要作品及创作的一般特点。穆索尔斯基的主要音乐作品，音乐创作的主要艺术特色。鲍罗丁、李姆斯基·柯萨科夫音乐创作的主要艺术特点。柴科夫斯基音乐创作时期划分及主要作品。柴科夫斯基音乐创作的主要内容。柴科夫斯基的歌剧、交响曲的主要艺术特色。斯克里亚宾和拉赫马尼诺夫音乐创作的主要特点及主要作品。
（5）捷克及北欧民族乐派：斯美塔纳的歌剧创作及交响诗创作的主要艺术特色，两种体裁的主要作品。德沃夏克音乐创作的主要艺术特征，各类不同体裁的主要作品。雅纳切克对捷克音乐的继承和发扬，主要音乐作品。格里格的主要音乐作品，其创作的民族特色及艺术特征。西贝柳斯音乐创作的一般特点，代表性作品。
（6）印象主义音乐：印象主义音乐的一般艺术特征。德彪西音乐创作时期划分。德彪西音乐创作的风格特征及历史意义。德彪西的钢琴创作、管弦乐创作、歌剧创作的主要艺术特色，主要音乐作品。
（7）拉威尔音乐创作的主要艺术特色，代表性作品。杜卡音乐创作的一般状况。其他印象主义主要作曲家雷斯皮基（意大利）、法亚（西班牙）音乐创作的一般状况，代表性的主要作品。
7、1945年以前的现代西方音乐。
（1）20世纪上半叶音乐艺术的总的发展特征。20世纪民族主义音乐的一般艺术特点，与19世纪的民族主义音乐在创作上的异同，与20世纪现代主义音乐之间的关系。
（2）巴托克音乐创作的主要艺术特征，主要作品。其音乐活动（创作、收集民歌）对匈牙利音乐的历史贡献。柯达依的音乐活动对匈牙利音乐发展的主要贡献（创作、教学、收集民歌等方面），主要作品。英国民族乐派发展的一般状况。作曲家埃尔加、霍尔斯特、戴利斯、布里斯创作的一般状况，代表性作品。沃安·威廉斯音乐创作的主要艺术特征，代表性作品。美国民族乐派发展的一般状况。麦克道尔、科普兰、瓦雷兹、格什文音乐创作的一般状况，代表性作品。艾夫斯音乐创作的主要特点，其代表性作品。
（3）新古典主义音乐的艺术主张，音乐创作的基本特征，在20世纪发展的一般状况。
（4）斯特拉文斯基音乐创作时期划分，不同时期的代表性作品。斯特拉文斯基音乐创作的主要特点，及对20世纪音乐的影响。亨德米特的音乐活动主要在哪些方面。亨德米特音乐创作时期划分、主要代表性作品及主要艺术特征。意大利作曲家卡塞拉、马利皮埃罗、皮采蒂音乐创作的一般状况，主要代表作作品。新古典主义在法国、德国的一般状况。萨蒂的美学主张及创作的一般特征，主要音乐作品。“法国六人团”音乐创作的一般状况，代表性作品。奥涅格音乐创作的主要艺术风格和特点，主要音乐作品。
（5）表现主义音乐产生的主要历史原因和浪漫主义音乐的关系。表现主义音乐的主要美学观点和艺术特征。表现主义音乐对20世纪音乐的影响。十二音音乐的主要艺术特征。
（6）勋伯格音乐创作时期划分。勋伯格音乐创作的主要内容和艺术特征，其不同时期的主要代表性作品。贝尔格音乐创作的一般状况。贝尔格的主要歌剧作品《沃采克》和《露露》所表现的主要内容及艺术特色。韦伯恩音乐创作的一般状况，其代表性作品。
（7）布里顿音乐创作的主要艺术特点，及主要作品。微分音音乐的主要作曲家和主要音乐作品，音乐创作的一般特征。噪音音乐的主要作曲家及作品，音乐创作的一般特征。
几点说明：
1、在本纲中提及的主要作曲家的经典作品，考生不仅需熟悉作品的名称，还需对作品的音效、所传达的主题以及艺术特色具备基本的认识。
2、文艺复兴时期后的作曲家，其原名及生平年代信息，可以在相关书目中进行查阅。
3、本考试大纲所设定的标准，旨在衡量音乐院校非音乐学系本科生所应达到的教学水平。
4、广西师范大学的研究生入学考试颇具挑战性。
5、广西师范大学设有王城、育才、雁山三个校区，占地面积超过4100亩；现有教职工约2600人，全日制本科生近27000名，硕士研究生约7300名，博士研究生约390名，各类留学生约1600名，成人教育学生约26000名。
6、学校现设有21个教学学院（部），提供82个全日制普通本科专业，拥有6个一级学科博士学位授权点，3个博士后科研流动站，30个一级学科硕士学位授权点，以及18个硕士专业学位授权点。
7、师资力量方面：
学校拥有国家级、省部级高层次人才约160人次，其中包括国家“万人计划”科技创新领军人才、哲学社会科学领军人才、国家“万人计划”百千万工程领军人才、国家“长江学者”特聘教授、国家百千万人才工程人选、全国文化名家暨“四个一批”人才、国家级教学名师等国家级人才约20人次。
8、以上信息参考：广西师范大学官网——学校简介
