一、高校教师职业道德修养的过程是
1、热爱教育事业是师德之根本，“百年大计，教育为本”，作为一名教育工作者，要用生命去热爱教育事业。既然选择了教育事业，选择了当一名科研领导者，就要对自己的选择无怨无悔，淡泊名利。
2、关爱学生、走近学生是师德建设之魂，要成为一名合格的科研人员及人民教师，除了应具有强烈的事业心和责任感外，更要走近学生，了解学生的性格，关心学生的学习生活，平等地对待每一个学生，要乐此不疲地指导学生学习，指导学生做科研。
3、终身学习、提升素质是师德建设之升华，要将科学研究当作最大的乐趣，将攀登科学高峰当作自己的最大追求，不断充实自己，精通教学业务，增强知识储备，开阔视野。除了要不断丰富我们的专业知识外，更需要具备一定的心理学、教育学知识，要了解每一位学生的心理特点，提高自己的认识以及师德修养，把为学生服务做到实处。
教师职业道德从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。
在阶级社会里，教师的职业道德是有阶级性的，它是一定阶级的利益和意志的体现，是为统治阶级巩固自己的统治服务的。
教师职业道德，又称"教师道德"或"师德"。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。
二、高校教师职业道德的主要内容
1、高校教师职业道德的主要内容包括爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六个方面。
2、关于爱国守法，重点是规范高校教师与国家的关系，对高校教师政治上提出要求。关于敬业爱生，重点是规范教师与学生的关系。强调要树立崇高职业理想，履职尽责，真心关爱学生，严格要求学生。关于教书育人，主要是规范教师的教育教学行为。
3、关于严谨治学，主要是规范高校教师的学术研究行为。强调要弘扬科学精神，勇于探索，协同创新，恪守学术规范，尊重他人劳动和学术成果。关于服务社会，重点是规范高校教师与社会的关系。强调要勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。关于为人师表，重点是规范高校教师的社会道德责任。
4、中小学教师职业道德要求是：热爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。爱心使学生成长，爱心使差生转变。
5、我校的老师就特别注意用爱心去感召学生，爱心是教师最基本的行为准则，是教师做好学生工作的前提，更是转变后进生的前提。教师热爱学生，给学生以温暖，学生就会尊重教师，热爱教师，认真听取老师的教诲，从而达到教书育人的目的。关爱学生，实现后进生的转变，是新时期教师职业道德修养的起点。
三、高校教师的职业道德修养包括哪两个
1、教师对人类发展起到潜移默化的影响，社会的发展和文化的发展离不开教师，国家的未来跟高校教师有密切关系。教师这份职业被众人所尊敬，不仅社会地位很高，而且还是一份崇高光荣的职业。教师在教书育人过程中，要有爱心，还要有责任心，在其中还必须要具备无私奉献的精神。教师这份职业充满人生乐趣，在跟相处中自己能从中看到自己的不足，这样不仅对今后自己教师事业的发展积累经验，也是跟学生互动交流情感所必需的。高校教师在教书育人过程中对学生的人生观跟价值直观有重要的影响，学生这个阶段有观察力、有判断力，可塑性强，所以需要高校教师的指引，帮助他们选择正确的道路。所以，一个称职的教师不仅要教好书，还要具备良好的道德品质和崇高的思想去影响学生、教育学生。所以高校教师要重视对年轻一代的培养，教师要培养自己的责任心，提升自己的教师思想品德，是自己具有高尚的道德品质，所以说，加强教师职业道德修养，是势在必行的。
2、二、加强教师职业道德建设的策略
3、当今社会，教师职业道德高尚的占大部分，但还有部分教师依然存在很多缺陷。例如：有些教师为了自己的利益，不专心去研究自己的学术，对外边的第二职业投入大量精力，天天混日子，上课照本宣科。所以加强教师的职业道德建设是势在必行的。
4、第一，要抓好师德形象建设。要抓好教师道德品质形象建设得必须引起高校的注意，教师不仅要知书达理、教会学生怎么做人，鼓励学生，尊重他们的个性发展，根据学生的需求，随时跟他们交流，才能更好地深入了解学生，知道他们需要什么，才能更好地对症下药，走进学生的内心，充分挖掘学生的潜能。每位教师都要时刻根据标准严格要求自己，高校要建立“教师形象标准”，教师要时刻严格要求自己遵从教师形象的标准，自我批判、自我改善。高校要开展对教师综合素质评估等系列教育活动，让学生和老师相互督促、相互促进。教师跟学生之间、教师和家长之间要相互交流，沟通情感，使师生之间和家长之前的情感得到进一步增强。通过增强师生和家长之前的情感树立良好的教师形象，提高教师道德修养教育的实效性。
5、第二，建立奖罚制度。教师思想品德的表现应跟自己的奖金、工资、岗位和职称相互挂钩。随着社会的发展，教师的薪资和学术相关的奖惩措施都在不断变化。所以很多时候，教师道德建设跟外部条件是环环相扣的，只有加强教师职业道德建设，才能得以完善。要使一个教师的职业技能得到提高，高校最主要要注重对教师的培养，多给教师提供提高技能学习的机会，让更多老师去不断去学习提高自己完善自己，是自己的职业道德达到一个质的飞跃。要提高一个教师技能，必须得有相应健全的奖惩制度，可以试着把教师的职业道德教育跟他的考核挂钩，这样不仅能使教师对自己职业道德教育上更上心，对促进教师的敬业精神和责任心都有很大的帮助。教师的职责不仅是要给学生传授知识，还要教会学生在学习知识的过程中学会怎么学会做人，要引导学生走向正确的道路，做对社会有用、有正能量的人。教师要教会学生如何学会做人，首先自己要有渊博的知识，通过自身去影响学生，还要提高自身的高尚道德情操，这样才能潜移默化地去影响学生，使学生能从自己身上学到知识，学到为人处世的办法，通过自身去感化学生，发挥自己的人格魅力，做学生的良师益友。所以，教师要时刻严格要求自己，使自己的职业道德不断完善，通过完善自己去影响学生，做学生的良师益友，给学生今后指引正确的道路。
6、第三，建立科学的教师职业道德评价体系。凡事都要有相应的规章制度制约，才能有条不紊。教师职业道德也是，大家总说道德没有办法进行衡量。我们只有通过改变，使它在平时的行政规章制度中体现出来，使它变得更具体，更透明，才更具有可操作性。
7、例如：要做好每年一度的教师道德日常考核记录；还可以建立“举报箱”，定期检查、接受社会监督，得到学生家长的拥护爱戴。
8、第四，开拓视野，教育内容创新、充实。一是将教育法规教育和教师职业道德教育相互结合，将教育法规主要内容纳入教师职业道德教育。二是师德和师能相互结合。三是注意根据不同教师使用不同教育内容，提出不同的要求，使不同层次的教师能有不同层次的学习和突破，使自己的职业道德达到一个质的飞跃。不仅要使自己职业道德达到相应的境界，还要不断创新，不要一位守旧照本宣科，只有创新才能给学生营造一个良好学习环境的氛围，自己也能得到充实。
9、教师职业道德修养的提高要从多方面入手，教师不仅要有自我反省的的意识，还要有独立谨慎思考的修炼，教师要对自己的道德品质的培养和树立自身道德意志的塑造上，自我反省，自我批判，针对自己日常不良好的习惯进行改正，改善不良习惯，使自己的道德修养达到另一层次的提升。精益求精，臻于至善。
10、师者，传道授业解惑之职也。教师的一生追求，便是“学无止境”。对于高校教师而言，唯有不断提升自我，弥补不足，使专业与业务能力实现质的飞跃，方能在日新月异的社会中立足，否则，落后必受淘汰。通过增强专业知识技能，进一步强化业务学习能力。只有不断更新专业知识，紧跟时代步伐，才能使自己的业务学习能力不断提升。不仅要深化专业知识，还需涉猎政治领域的知识，以促进自身职业道德和业务水平的全面发展。摒弃守旧思维，通过提高思想政治认知，增强职业道德实践。高校教师的师德建设，应建立在政治素养的提升之上，方能深刻领悟其内涵。为提升高校教师的综合实力，应着力培养不同层次教师，为他们创造更多学习机会和优良学习环境，如此方能共同进步，不断超越。
11、教师的高尚思想道德非与生俱来，而是通过不断实践积累经验而成。唯有投身社会与教学实践，方能认识到自身不足，改善缺点，提升思想道德修养。在社会与教学实践中认识自我，通过实践积累经验，完善自我，实现思想道德修养的飞跃。高校教师需明确职业道德思想的重要性，将之应用于实践，通过教学实践深刻认识自我，改进不足，提升教师思想道德，完善自我，提高自我。
12、社会实践犹如良药，唯有通过实践，方能提升道德修养，实现师德飞跃。教师在教书育人、实践过程中，需学会与学生沟通，与家长和同事和谐相处，以更好地把握人际关系，辨别善恶，通过不断摸索，提升道德品质。若仅闭门造车，纸上谈兵，不结合社会实践修身养性，则徒谈教师道德修养。唯有投身社会实践，才能理论与实践相结合，有效加强和提高教师道德修养。
