教育学专业是国家统考的核心专业之一，其分数线设置较为合理。然而，对于部分自主划线的顶尖学府，如北京师范大学、华东师范大学等，以及一些热门院校如南京师范大学，虽然并非自主划线，但竞争同样激烈。以下，我将向您介绍15所性价比高的教育学专业院校，它们具有以下特点：一是专业范围广泛，且质量上乘；二是非自主划线院校，录取依据国家线；三是避开热门地区，竞争相对缓和。
一、首都师范大学
首都师范大学虽位于热门的北京地区，但相较于其他院校，竞争相对较小。教育学院课程与教学论专业在全国排名第七，复试分数线为国家线。该校教育学专业考研相对北大、北师简单，执行国家线降低了分数要求，适合大多数考生。
二、上海师范大学
上海师范大学在教育学领域具有较高的实力，特别是比较教育学、小学教育等专业。竞争相对缓和，对基础较好的考生来说，是较为稳妥的选择。复试分数线执行国家线，专业研究方向较多，就业前景广阔。
三、华中师范大学
华中师范大学在教育部学位中心发布的学科排名榜中，教育学排名第四，综合实力较强。复试分数线执行国家线，且生源充足时，不接受外校调剂。建议水平较高的考生报考。
四、天津师范大学
天津师范大学是一所重点师范院校，执行国家线，是不错的选择。但要注意竞争激烈，特别是在教育学原理和比较教育学等专业。
五、浙江师范大学
浙江师范大学教育学专业培养实力较强，具有多个省级重点学科和研究机构。虽然竞争激烈，但执行国家线，适合综合素质较高的考生。
六、湖南师范大学
湖南师范大学是国家“211工程”重点建设大学，拥有多个博士点和博士后流动站。是一所实力雄厚、就业前景广阔的院校。
在选择院校时，考生应结合自身实力和学校实力，寻找最佳契合点，努力实现自己的目标。同时，也可寻求勤思教育等辅导机构提供综合辅导。
湖南师范大学拥有一所省级基础课示范实验室，这一事实充分彰显了其强大的综合实力。因此，选择报考湖南师范大学无疑是一个明智的决定。该校教育学专业的复试分数线遵循国家线标准。根据历年报考人数的统计，湖南师范大学在学生中享有较高的受欢迎度。然而，学校每年录取的考生数量有限，因此考生在报考时需综合考虑自身实力与该校的报考热度。湖南师范大学作为“211”高校，其竞争不可小觑。对于复习基础薄弱的考生，建议慎重考虑。从复试的相关信息来看，湖南师范大学更注重考生的综合素质，因此，考生不应仅凭笔试成绩自满。对于综合素质和学术能力均较强的考生，报考湖南师范大学是一个不错的选择。此外，具备良好综合素质的考生成功几率较高。
陕西师范大学作为教育部直属和国家“211工程”重点建设的师范大学，是西北地区培养师资和教育管理干部的重要基地，被誉为“西北教师的摇篮”。相较于北师大等学校，陕西师范大学的录取难度相对较低，因为它遵循国家线而非自主划线。学前教育学是陕西师范大学的优势专业，考生在报考相关研究方向时应慎重考虑自身实力。虽然相较于北师大可能稍逊一筹，但陕西师范大学在师范类学校中仍具有明显优势。建议考生在综合素质、英语水平和专业能力均较强的前提下考虑报考。
山东师范大学位于历史文化名城济南，前身山东师范学院成立于1950年，是我国成立最早的省属高校之一。山东师范大学已成为山东省属高校的佼佼者，进入全国师范院校的先进行列。与北师大相比，山东师范大学的录取难度较低，遵循国家线标准。教育学原理专业是山东师范大学的优势专业，考生在报考时应充分考虑自身实力。
福建师范大学作为福建省内较好的师范院校，课程与教学论专业是省级重点学科，比较教育学专业为校级重点学科。福建师范大学教育学专业的实力较强，且招生门槛相对较低，招生人数较多，为考生提供了较大的报考空间。
辽宁师范大学位于辽宁省美丽的海滨城市大连，是辽宁省基础教育师资培养与继续教育基地。教育学专业，尤其是教育学原理专业，是辽宁省的重点专业。辽宁师范大学的教育学相关专业选择较多，招生人数也较多。
四川师范大学作为四川省人民政府举办的省属重点大学，是四川省举办师范类本科专业最早的大学。四川师范大学的教育学专业较好，尤其是高等教育学专业。尽管位于B区，但四川师范大学的地理条件优越，录取率较高。
云南师范大学占地面积3330亩，下设23个学院，57个本科专业，是国家级特色专业建设单位。云南师范大学教育学专业实力较强，且招生门槛相对较低，招生人数较多。
华南师范大学作为广东省属高校中唯一的国家“211工程”重点建设大学，在哲学、经济学、法学、教育学等领域具有较强实力。教育技术学和课程与教学论专业在全国排名靠前。
西华师范大学作为四川省重点建设的师范大学，具有鲜明的教师教育特色。西华师范大学教育学专业实力较强，且招生门槛相对较低。
广西师范大学教育科学学院作为广西师范大学的二级学院，在师范类院校中具有较高的综合实力。广西师范大学的教育学相关专业选择较多，适合综合素质较高的考生报考。
称考研名师为江湖骗子，此言过重。至少在我备考考研的那段时间，我所遇到的老师们都颇为称职，他们总是站在学生的立场上，为学生的利益着想。
作为一名教师，他们自然希望自己的学生能考上理想的学府，这是人之常情。学生一旦如愿以偿，教师也能名利双收，何乐而不为？
我不清楚张雪峰老师为何建议学生们考研时不要报考西南大学，但若换作是我，这位考研过来人，我也会给出同样的建议。
原因有以下三点：
01：西南大学竞争激烈
西南大学虽非985，却是一所历史悠久的211高校，尤其在西南地区，享有极高的声誉。其受欢迎的原因，一是西南大学的本科教育质量优良，师资力量雄厚，毕业生广受欢迎。二是，众多用人单位，尤其是教师行业，对西南大学的学生青睐有加。在西南地区，不少中学教师都毕业于西南大学。
由于西南大学的知名度和用人单位的青睐，每年考研报名时，四川、重庆、云南、贵州、湖北等地区的考生纷纷将西南大学作为首选。然而，学校每个专业的名额有限，竞争自然激烈。
02：难以言说的黑幕
考研竞争激烈本无可厚非，只要机会公平，就能实现优胜劣汰。但关键在于，机会并不那么公平。考研的目的在于考取高分，进入心仪的学校。然而，即使你取得了高分，却未能如愿，又能怪谁呢？
我们无法责怪学校，因为我们的声音微弱，无法产生任何影响。因此，只能怪自己的选择。我们班曾有一位成绩优异的同学，原本已被保送本校读“3+2”项目，但她最终选择放弃，一心只想进入西南大学。她是我们班考研同学中复习最认真的一位，最终考了398分，成功进入西南大学的复试线。
然而，当我们以为她能顺利进入西南大学时，却传来了她落榜的消息。而隔壁班的同学，只考了370多分，却意外地被录取了。有人说，是复试成绩导致她被刷。但我想说，本科出身相同，知识储备也相差无几，复试成绩又能相差多少呢？况且，复试成绩只是加权后的一个因素，最终决定因素还是初试成绩。
只能说，硬性成绩达标后，也不要忽视软性因素，有些关系、某些情商，可能比努力更重要。最终，那位同学还是回到了本校读研，浪费了一年时间，还失去了“3+2”项目的福利。
03：老师并非骗子，他们是点醒你的人
作为考研教师，无论出于何种目的，都希望学生能通过高分考入理想学府。我不为张雪峰老师辩护，他也没教过我，只是就事论事。
老师带过无数考研学子，了解的门道比你多，有些玩笑话，反而是最想说的真话。聪明的有心人，会默默记住，避免做出错误的选择。
那些大骂、要求道歉的人，大多是该校的本科生。这很正常，每个学生都有学校归属感，不容别人质疑和污蔑。但因此将所有考研名师一概而论，称其为江湖骗子，则过于片面。
张雪峰老师其实也犯了错，他不该公开说出真相。
